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复原本心 教育如水
来源:武进日报 作者: 日期:2020-03-31  报料热线:86598222

  在近30年的教育过程中,我且行且思,那些经历过的最真实、最直白的案例不断拓宽着我的眼界,同时也丰盈着我的教育理念。我常常反思这些案例,尝试着用自己的方式去诠释教育的内涵。

  毋庸讳言,包括我在内的周边教师,都会经历精神衰竭和缺乏成就感等职业倦怠现象,这些不健康的心理问题有着复杂的成因,会直接影响到教育教学的质量,每一位教师都必须想方设法走出这种心灵的误区。然而,要靠教师个人去改变大环境是很困难的,这就要靠我们自我调适,更要自我超越。“Be water, my friends.”是李小龙在一次访谈节目中提到的一种哲学思想,这给了我莫大的启发。我所要总结的且能帮助我继续摆脱职业倦怠的理念,正是一种如水的教育。

  很多教师由于课时的限制以及对教学成绩的评价,知识点的讲解充斥着课堂,强制性的形塑和雕刻使学生感到枯燥无味,进而灵魂游走于课堂之外。我们常常主观地幻想学生能全盘接受这样单一的可能性,却在思考问题时忽略了凡事包含了多种可能性的事实。我认为我们的课堂应该 “慢一点、轻一点、柔一点”。

  路易斯·康说过:“学习源于一个人坐在树底下,与另外几个人谈论自己的想法。谈的人不知道自己是老师,听的人也不知道自己是学生,这些学生希望他们的子女也能听听像他这样的人讲话,于是空间被建造起来,第一所学校因此产生,也可以说,学校的存在意志,在一个人坐在树底下的情况发生之前就已经存在。这就是为什么说,让心灵回到最初的起点去思考是最好的,因为一切已有的人类活动的起点是其最为动人的时刻。”

  仔细推敲一下我们过去的教学工作,结合新课程的理念,我们的课堂教学活动不应该只是传道授业,更应该是师生间、生生间的信息传递、思维碰撞和情感交流。每一堂课都是师生共度生命的一次历程,师生双方都当拥有积极的心理体验,学习的过程也是主动认知的一个过程。所以,我们的课堂也该是如水一般的课堂,温柔而舒缓,如行云流水,无痕渗透,少些功利主义,多些最初的本真追求。

  我总以为:教学成绩是一个教师乃至一所学校的生命线,但是,育人终究是重中之重。育人是一门艺术,只有宽严相济,给学生发自内心的爱,才能走进他们的心里,获得他们的信任。水不定而无形。引水入杯,即成杯形;倾水于瓶,即为瓶状;落入茶壶,即呈壶样。在漫长一生的教学生涯中,遇到的学生形形色色,我们要学会像水一般灵机应变,不焦虑、不偏激,正如常州市特级校长顾志平所说:“在面对纷繁复杂的班主任工作时,我们要做到大气、从容和淡定。”

  近30年的班主任工作中,面对不同层次的家长、不同阶段的学生,我坚持正面引导、耐心包容。我坚信凡事皆可沟通,一次谈心不够那就不断地谈。我和他们谈家庭、谈学习、谈生活;谈社会、谈理想、谈人生。渐渐地,我的学生变得开朗、阳光,因为他们得到了倾听和理解;学生家长变得积极、主动,因为他们得到了理解和指导。而我收获的便是他们成长所带来的欣慰感、满足感、自豪感、成就感。这也会是一名教师光明前路的催化剂。

  所以,我始终坚持要播撒阳光到孩子心中,自己心里先要有阳光,真正的幸福不在于最终目标是否达到,而在于为达到目标所做的努力。教书不能一蹴而就,育人更不在一朝一夕。做一滴水,无畏地去扩充自己;做一江水,无私地去包容他人。坚守本心,上善若水,利万物而不争,坚守我们教育人的道德理想,在一种平静的状态里传递我们的精神力量,传递真善美的情感。

复原本心 教育如水

责编: 蒋彩婷

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