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立“至诚”高尚品格 育“三可”卓越青年
来源:武进日报 作者: 日期:2020-02-19  报料热线:86598222

  □ 江苏省前黄高级中学 方海燕 学校德育作为“立德树人”最直观、最基础的途径,在学校教育中扮演着十分重要的角色,发挥着重要的育人功能。立足于学校整体教育哲学,省前中明确了富有学校特色的德育目标,即“立‘至诚’高尚品格 育‘三可’卓越青年”。“至诚”高尚品格主要有“信义”“仁爱”“勇毅”“笃行”四个内涵, 而具有“至诚”高尚品格的青年则为省前中“三可”卓越青年。

  为此,学校成立学生发展指导中心,建立了完善的人生(生涯)、心理、学业、生活四大指导制度,逐步建立了完整的六大行动体系。

  1

  “体诚于形”:

  打造 育境场

  坚持物态文化和精神文化的结合,打造一个可视、可触、可思、可感的完整物态环境,涵养学生至诚的品格。学校认真规划校园环境,打造至诚文化磁场,让学生时刻感受“至诚”文化的内涵与魅力;积极完善硬件条件,提供至诚教育保障,让学生在活动中逐渐实现“至诚”高尚品格的形成。建设“三类基地”:一是景德书院弘仁义,二是课程基地促笃行,三是德育基地尚勇毅。还不断丰富表达空间,展示至诚德育成果,让学生自由展现对至诚文化的领悟与热爱。

  2

  “化诚于言”:

  构建 课程谱

  “诚·课”课程建设目标是“一核四维”,即以“至诚”为核心,确立学生四维发展目标——信义、仁爱、勇毅、笃行,帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观,以此培养“可爱、可信、可为”的卓越青年学生。我们综合构建“诚·课”德育课程体系,主要包括以高中思政课为主的德育学科课程,以德育为主的学科渗透课程、德育活动课程、主题教育课程等。

  3

  “立诚于心”:

  建设 道德坊

  “至诚”高尚品格涵育落脚于人的何处?儒学大家陈献章有极简练的概括:“诚在人何所?具于一心耳。”为此展开“诚·心”系列主题教育行动,让“诚”的理念扎根省前中学子心灵。

  我校“诚·心”道德坊体系如下:

  4

  “致诚于行”:

  建设 生活园

  “敦品励学”是儒家所倡导的大家典范。读诗书,知大义,识大体,明是非,正其心,修其身,敦其品,笃其行,方可成人,足见教育的真谛所在。省前中积极开展“诚·品”系列行动,以实现“敦其品,笃其行”的教育理想。

  “诚·品”生活园体系如下:

  5

  “惠诚于人”:

  共绘 同心圆

  人与人之间相互关心,教师之间、师生之间、生生之间情感交融,充盈着爱与施爱,享受着爱与被爱,每个生命体都完整而幸福,大家才能够目标一致、携手同行。至诚青年应懂得理解与尊重,明白奉献与关爱。我校“诚·爱”同心圆体系包括:“感恩·反哺”系列活动、“暖心·同行”系列活动、“关爱·奉献”系列活动。

  6

  “评诚于众”:

  共建 工作台

  科学、准确的评价是保证项目实施的必要条件,我们结合省综合素质评价平台共建“诚·评”工作台,以评励人。评价主要包括评价内容、评价过程及结果运用等三方面,从而激励学生自觉坚守至诚高尚品格,成为一个高尚的可爱、可信、可为的省前中卓越青年。

立“至诚”高尚品格 育“三可”卓越青年

责编: 庄恩慧

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