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给学生一个台阶下
来源:武进日报 作者: 日期:2019-08-12  报料热线:86598222

  “昨天的试卷确实是我自己做的。”小纪低着头,满脸通红,眼睛里噙着泪水,语气却是非常坚定。“真是你自己做的?”我的话里满是怀疑,“那你为什么今天的作业是如此的糟糕呢?”“老师请您相信我,单元考试真是我自己做的。”小纪为自己争辩着,眼中的泪水无声地流淌着。“那这基础的看拼音写词语你错得那么多,平时都不知道默写多少遍了,又作何解释呢?”我的音量在不知不觉中提高了许多,原本想给他一个改过自新的机会,谁知这孩子如此冥顽不灵,真是让人生气。“我自己也不知道是怎么一回事。”小纪一转身,跑回座位放声大哭起来。于是我决定来个视而不见,不予理睬,待他冷静下来再说。可听着小纪由强到弱、满是委屈的低泣声,我的信心动摇了:是不是错怪他了?是不是我的批评方式不对,伤了孩子的自尊心?该如何处理呢?得想个法子,要处理好这件事,既要让他认识到自己的错误,又不让他觉得没面子。

  我在一旁一边静静地批改着作业,一边等待他平静下来。我轻轻地走到小纪身边,拍了拍他的肩膀:“小纪,或许这一次老师真的冤枉了你,那么我在这里当着同学们的面,真心诚意地向你道歉,向你说声对不起。今天老师为什么要批评你,那是因为你平时的学习态度确实不太好,有抄袭他人的现象,不过老师还是相信你这次考试的成绩是真实的,也相信你有这实力,老师多么希望你能将精力花在学习上。凭你的聪明劲,一定能够学好的,老师期待着你碰到不懂的题目的时候来找我。”当我一回到办公室没多久,小纪就拿着作业本来找我了,先是给我道歉,然后让我给他讲解题目。

  这件事前后不同处理的结果,让我警觉。如果我一味地坚持对孩子的怀疑,不顾孩子的感受,用义正辞严的方式批评他,孩子一定会觉得没面子,从此不爱上我的课,不爱听我的话,还会由着自己的性子捣蛋,甚至怂恿他人起哄,绝对不会拿着书本向我请教。

  由此我想到,教师有时为了维护师道的尊严,要求学生服从老师的支配,在不经意中,犯下了无视学生的个性和尊严的错误,甚至给学生造成终身的伤害。每一个人都是有自尊心的,在批评学生时要给学生一个台阶下,让学生感受到老师在尊重他、爱护他,也能从老师的宽容中感到老师对他的爱护和人格的尊重。“台阶”就是他们自我教育的契机,表面看来是“退一步”,其实是“进两步”。给学生留下一个台阶,让学生从容地下台,这时候不需要观众,就让一切悄悄地发生,也悄悄地结束。给学生一个台阶,也等于给自己留一份问心无愧的回忆。

给学生一个台阶下

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